高校科研如何真正反哺教学，培养出契合时代需求的创新应用型人才？南宁学院用一系列扎实的育人成果给出了自己的答案。科研与学科建设处协同各二级学院持续推出“科研育人”典型案例系列报道。该系列将深入教学一线，深度挖掘各二级学院将前沿科研成果、创新思维与研究方法有机融入课堂、实验与实践环节的生动实践，呈现科研赋能教学、提高应用型人才培养质量的南院方案。“科研育人”典型案例系列报道第8期报道艺术与设计学院余炜副教授“依科研精神融入教学：探索求知与创新意识培养”的主要做法和取得的成效。该案例实施范围：设计类基础课程《造型基础》、设计类专业课《文创产品设计与开发》、专业核心课程《工艺品设计》，学科基础课《创业基础》等课程教学内容创新。
一、主要做法
（一）课程内容与科研项目的融合
将《新桂商环境下“桂HOME”品牌文化服务设计平台研究》项目中的品牌文化服务设计案例直接融入课程，让学生了解品牌文化服务设计的实际应用和创新策略。
结合《新时代OBE理念下广西民办高校创新创业教育发展研究》课题，探讨OBE（Outcomes-Based Education）教学理念在工艺美术专业教学中的应用，培养学生的创新创业能力。
利用《应用型本科高校创新创业教育服务地方区域经济发展路径研究》课题，分析创新创业教育如何服务地方经济发展，将研究成果转化为教学案例，提升学生的实践能力和市场意识，
通过《文旅融合背景下南宁“英雄精神”红色文化品牌构建及传播路径创新研究》项目，引导学生探讨红色文化的现代传播方式，培养学生的文化自信和创新传播能力。
（二）实践教学的创新
设计实验和调研项目，让学生参与到科研项目中，如品牌文化服务设计平台的构建、创新创业教学的实际案例分析等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力，指导学生荣获专业类奖项及
组织学生参与实地调研，如南宁“英雄精神”红色文化的实地考察，让学生亲身体验和研究文化品牌的构建和传播，最终创作的红色文化作品及文创产品投入市场，增加价值。
（三）教学方法的创新
基于OBE理念，通过设计赋能地方经济发展研究，形成“设计思维+PBGS”教学创新方法，实施项目驱动教学，让学生在参与科研项目的过程中，学习相关的理论知识和实践技能，基于科研项目创新“作业-作品-产品-商品”四链成型教学模式，形成传承与创新传统工艺的研究路径，让学生通过课程成果，增强文化自信，乡村振兴，服务社会。
（四）教学效果的评估与反馈：
定期评估教学效果，收集学生的反馈，根据反馈调整教学内容和方法，确保教学内容与科研项目的有机结合能够提高教学质量和效果。
二、取得的主要成效
（一）学生能力提升
学生在参与科研项目的过程中，实践操作能力和问题解决能力得到显著提升。他们能够将理论知识与实际问题相结合，提出创新的解决方案。学生的创新创业意识得到加强，通过参与项目，他们学会了如何将创意转化为可行的商业计划，增强了市场竞争力，运用品牌服务设计理念为南宁杨村红陶解决手艺失传、认知度宣传度低的问题，项目获得中国国际互联网+创新创业大赛区级铜奖。
（二）教学内容更新
教学内容更加贴近行业前沿，学生能够接触到最新的设计理念和市场趋势，提升了课程的吸引力和实用性。学生通过研究广西红色文化，构建红色文化旅游路线，创造现代化的艺术作品，增强了《造型基础》、《工艺品设计》等课程教学案例的丰富性，为教学提供了鲜活的素材，使得教学内容更加生动和具体。同时指导学生获广西大学生工业设计大赛二等奖2项，三等奖3项，米兰设计周二等奖1项，三等奖1项。未来设计师大赛二等奖2项。
（三）教学质量提高
教师通过科研项目的深入研究，更新了教学理念和方法，提高了教学的专业性。通过项目驱动教学，学生的参与度和积极性提高，课堂氛围更加活跃，教学效果得到显著提升。通过让学生在科研项目中真学真做，教学质量有所提升，2022年获第十九届广西高校教育教学信息化技术大赛二等奖、2023年获第三届全国教师教学创新大赛广西赛区三等奖、第二十二届广西高校教育教学信息化大赛三等奖。
（四）科研成果的转化
科研项目的成果被有效转化为教学资源，促进了学术研究与教学实践的紧密结合。学生通过参与科研项目，积累了实践经验和行业资源，提高了就业竞争力。部分学生在项目中孵化出自己的创业项目，为未来的职业发展打下了坚实的基础。学生获外观专利1项，发表论文2篇，同时与企业合作，参与到坭兴陶行业规范标准制定工作中。
（五）社会影响
学生在项目中所展现的创新成果，如“桂HOME”品牌文化服务设计，对当地文化品牌的构建和传播产生了积极影响。通过文旅融合项目，南宁“英雄精神”红色文化的传播路径得到创新，增强了地方文化的吸引力和影响力。
